記者采訪一些學校發(fā)現(xiàn)，校園安保仍存三大漏洞。

　　——上下學有人值守，卻給“陌生人”留了一扇門

　　教育部門在近期針對校園安保的暗訪中發(fā)現(xiàn)，一些學校上下學有人值守，卻仍然給“陌生人”留了一扇門。外來人員仍可不登記或值守人員不經(jīng)過驗證，隨便登記后便放任進入校園，埋下安全隱患。

　　——安保力量不足或防護設(shè)備“閑置”

　　2010年，廣東雷州男教師陳康炳潛入雷州市雷城第一小學內(nèi)，用刀砍傷16名學生。正在上美術(shù)課的男老師徒手阻止，也被砍傷。

　　為增強與手持兇器的歹徒搏斗的能力，教育部要求學校配備保安員和防護設(shè)備。然而近期的檢查卻暴露出落實漏洞。

　　一些校園沒有專職保安員或保安員年齡偏大，安全防護器材缺乏。還有校園配備了防護力量和防護設(shè)備，卻并未規(guī)范使用。比如：保安員在值守過程中，并不佩戴頭盔、防刺服、橡膠棍等防護裝備。鋼叉、盾牌是配備了，但并沒有拿在手中而是放在門衛(wèi)室內(nèi)。

　　校園暴力事件往往發(fā)案突然，作案時間很短。一旦有突發(fā)情況，保安員可能還是“肉搏”。

　　——校園周邊安全隱患難除

　　2010年4月，歹徒在廣西合浦縣西場鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學門前約400米處追砍放學的小學生，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡。

　　可以看到，一些校園周邊安全隱患隨處可見。比如：學校上下學高峰時段校園周邊并無警車巡邏或民警執(zhí)勤；學生進出校園秩序混亂；社會車輛停放較多影響人員疏散及日常交通通行安全等。

　　加強校園安全應(yīng)該怎么做？北京市第九中學校長林樂光24小時繃著“安全的弦”?！耙驗閾膶W生的安全，門口嚴防死守?！绷謽饭庹f，學校還在寄宿部建立了保安、值班老師、內(nèi)派老師的三級防護體系。

　　在位于北京市中心城區(qū)的康樂里小學，每個樓道都有攝像頭監(jiān)控，一旦有生人進入樓梯，馬上有值班老師前來詢問。

　　北京市密云縣太師屯鎮(zhèn)中心小學配備了鋼叉、盾牌、對講機等防護工具，定期對老師進行培訓，組織學生安全演練。

　　一些家長認為，確保校園安全，不僅是給校園裝上銅墻鐵壁，也應(yīng)該在校園周圍形成和諧、有序的環(huán)境。不能將校園安全理解為校內(nèi)安全，使上下學的短暫時間成為巨大的安全隱患。

　　一些教育專家指出，校園安全是一個社會問題。在不少地方教育部門的工作計劃當中，安全都單列為一項，可見重視程度。但即便在這種情況下還出現(xiàn)惡性事件，說明校園安全光靠學校不行。

　　中國教育學會小學教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長劉永勝認為，加強校園安全需要群防群治。公安、社區(qū)、村落要加強對潛在威脅人員的分析和了解；各級政府要暢通百姓訴求的渠道，不能激化矛盾；學校還需要進一步排查安保防護上的漏洞；最后，應(yīng)該加強對孩子的生命教育，讓他們樹立安全意識，并且知道在緊急情況下應(yīng)該如何避險。

　　受訪家長認為，校園安全是大事，怎么重視都不為過。應(yīng)該營造安全、活力的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長。

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