青年毛澤東之路(6) 榜首進(jìn)一中 文熱心     幾經(jīng)選擇，毛澤東進(jìn)了省立一中。    按現(xiàn)在的分法，毛澤東進(jìn)的是一所普通中學(xué)，受的還是基礎(chǔ)教育，并沒(méi)有受職業(yè)教育。    這也意味著，毛澤東從讀書(shū)到謀職，還得有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。    在一中，毛澤東在頗受重視的同時(shí)，也受到了校方的繁瑣規(guī)則束縛，還受到了學(xué)習(xí)上“吃不飽”的折磨。這讓他很不滿意，加上“遇”到了那本書(shū)，結(jié)果呆了半年，他就告別一中，走向了自學(xué)道路。     1    足?。鹤蠔|園    省立一中的“第一號(hào)學(xué)生”    創(chuàng)辦于1912年春的省立第一中學(xué)，最初的地點(diǎn)在北正街的紫東園，校址就在現(xiàn)在的民主后街4號(hào)、5號(hào)。記者7月20日再一次來(lái)到這里時(shí)，只有一片人家。也怪不得，一中初創(chuàng)，本來(lái)就是借用民房做校舍。據(jù)已故的湖南文史研究館館員甘融回憶：學(xué)?！笆切陆ú⑴盼彘_(kāi)間三進(jìn)兩層的兩所民房成立的。后來(lái)班次較多（最多時(shí)八班），又租對(duì)門(mén)駐省湘潭中學(xué)（今石怡織布廠）為宿舍?！敝钡?914年，“才遷往荷花池”。    毛澤東曾回憶說(shuō)：“我在學(xué)業(yè)上的第二次冒險(xiǎn)是在省立第一中學(xué)，我花了一塊錢(qián)報(bào)名，應(yīng)了入學(xué)考試，以第一名被錄取?！币缘谝幻某煽?jī)考入，被編入普一班，毛澤東無(wú)疑是新成立學(xué)校——省立一中的“第一號(hào)學(xué)生”。    甘融回憶他和毛澤東投考一中的情景：當(dāng)時(shí)報(bào)考的普通科有“二千余人”考生，“借貢院優(yōu)質(zhì)師范校舍為試場(chǎng)。我記得第一場(chǎng)試國(guó)文，題目是《民國(guó)成立，百端待理，教育與實(shí)業(yè)，應(yīng)以何者為重要策》。第二場(chǎng)，試史地、算術(shù)理科。榜發(fā)，普通科取一百五十名，榜首是毛澤東，我列第四。”“普通科分英文兩班，德文一班，毛澤東習(xí)英文，編入普一班，我習(xí)德文，編入普三班?！?nbsp;   “紫東園校舍既系民房改裝，當(dāng)然不適合學(xué)校之用，樓上作寢室和自修室，樓下每邊把四間房打通，作為教室，其余間作辦公室、圖書(shū)儀器室和教職員住室。一棟轎廳作為風(fēng)雨操場(chǎng)和禮堂，另一棟轎廳作食堂，師生二百余人，擠在全校面積不到一百二十平方丈的斗室中，無(wú)寬曠校園可資游息。教室黑暗，雨天要點(diǎn)燈，天晴要到諮議局上體操課，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)有電燈，晚間自修，點(diǎn)燃油斗笠燈。”    “普通科第一年課程為國(guó)文、外語(yǔ)、算術(shù)、歷史、地理、植物、修身、手工、圖畫(huà)、音樂(lè)、體操等。國(guó)文、外語(yǔ)每周都有六小時(shí)，全周上課時(shí)間36小時(shí)，課外活動(dòng)時(shí)間少?！?nbsp;    2    足步：再試，讓校長(zhǎng)認(rèn)定毛澤東“可堪造就”    毛澤東“榜首進(jìn)一中”，校長(zhǎng)符定一心里卻有點(diǎn)嘀咕。因?yàn)樗钪藭r(shí)社會(huì)的黑暗，最擔(dān)心在他主持的學(xué)校中有“關(guān)系生”考入。因此，他不僅嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，而且還親自復(fù)審錄取生的考卷。    當(dāng)符定一審閱了毛澤東的考卷之后，深為其閎中肆外、縱橫捭闔的文風(fēng)所感染，為此，他決定要親自見(jiàn)一見(jiàn)毛澤東。當(dāng)看見(jiàn)這位來(lái)自湘潭鄉(xiāng)下、穿著土布衣服的考生時(shí)，他驚愕了，不禁自問(wèn)：“他能寫(xiě)出這樣好的文章嗎?”于是，他決定親自面試一次。    為此，符定一把毛澤東叫到校長(zhǎng)室，上下五千年，縱橫八千里，從各個(gè)方面“為難”這位鄉(xiāng)下來(lái)的考生。出乎他所料的是，毛澤東從容對(duì)答，常出驚人之語(yǔ)。符定一取出紙、筆，又以命題作文試之。對(duì)此，毛澤東稍加沉吟，展紙揮毫，龍飛鳳舞，一揮而就。符定一看罷這篇如行云流水、立馬即成的文章贊嘆不已。從此，他“認(rèn)定毛澤東是一位可堪造就的大器之材，決心要好好地栽培”。    3    足步：作文，讓老師發(fā)出“偉大之器”的預(yù)言    “榜首進(jìn)一中”，本來(lái)就是一次“出風(fēng)頭”，而他的一篇作文，又讓他成為學(xué)生“明星”。他的這篇作文名為《商鞅徙木立信論》。這是迄今為止所發(fā)現(xiàn)的毛澤東最早的文稿。原件現(xiàn)藏中央檔案館。    商鞅徙木立信論    吾讀史至商鞅徙木立信一事，而嘆吾國(guó)國(guó)民之愚也，而嘆執(zhí)政者之煞費(fèi)苦心也，而嘆數(shù)千年來(lái)民智之不開(kāi)、國(guó)幾蹈于淪亡之慘也。謂予不信，請(qǐng)?bào)榔湔f(shuō)。    法令者，代謀幸福之具也。法令而善，其幸福吾民也必多，吾民方恐其不布此法令，或布而恐其不生效力，必竭全力以保障之，維持之，務(wù)使達(dá)到完善之目的而止。政府國(guó)民互相倚系，安有不信之理？法令而不善，則不惟無(wú)幸福之可言，且有危害之足懼，吾民又必竭全力以阻止此法令。雖欲吾信，又安有信之之理？乃若商鞅之與秦民，適成此比例之反對(duì)，抑又何哉？    商鞅之法良法也。今試一披吾國(guó)四千余年之紀(jì)載，而求其利國(guó)福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？鞅當(dāng)孝公之世，中原最鼎沸，戰(zhàn)事正殷。舉國(guó)疲勞，不堪言狀。于是而欲戰(zhàn)勝諸國(guó)，統(tǒng)一中原，不綦難哉？于是而變法之令出，其法懲奸宄以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知執(zhí)政者之具費(fèi)苦心也，吾于是知吾國(guó)國(guó)民之愚也，吾于是知數(shù)千年來(lái)民智黑闇、國(guó)幾蹈于淪亡之慘境有由來(lái)也。    雖然，非常之原，黎民懼焉。民是此民矣，法是彼法矣，吾又何怪焉？吾特恐此徙木立信一事，若令彼東西各國(guó)文明國(guó)民聞之，當(dāng)必捧腹而笑，噭舌而譏矣。烏乎！吾欲無(wú)言。    首先為毛澤東這篇作文叫好的，自然是“第一讀者”——他的國(guó)文教員柳潛。這位前清秀才給了如此評(píng)語(yǔ)：“實(shí)切社會(huì)立論，目光如炬，落墨大方，恰似報(bào)筆，而義法亦入古。逆折而入，筆力挺拔。歷觀生作，練成一色文字，自是偉大之器，再加功候，吾不知其所至。力能扛鼎，積理宏富。有法律知識(shí)，具哲理思想，借題發(fā)揮，純以唱嘆之筆出之，是為壓題（點(diǎn)題）法，至推論商君之法為從來(lái)未有之大政策，言之鑿鑿，絕無(wú)浮煙漲墨繞其筆端，是有功于社會(huì)文字?！庇纱?，柳潛得出結(jié)論：作者“才氣過(guò)人，前途不可限量”。    柳潛從這篇作文中看出了作者的潛能，所發(fā)出的預(yù)言日后得到印證，可見(jiàn)他本身也是“目光如炬”?？上У氖?，只活了52歲的柳潛1930年就去世了，沒(méi)有看到自己弟子成為‘偉大之器“之日。而毛澤東卻沒(méi)有忘記柳先生，解放后，曾多次與同學(xué)周世釗提到柳先生，稱(chēng)贊這位真心關(guān)照和培養(yǎng)過(guò)自己的教育家。     4    足步：“巧遇”，讓毛澤東萌發(fā)自學(xué)念頭    在一中，青年毛澤東“巧遇”一部書(shū)，讓他的人生之路又發(fā)生轉(zhuǎn)折。    他回憶說(shuō)：“校中有一個(gè)國(guó)文教員十分地幫我……借了一本《御批歷代通鑒輯覽》給我，其中有乾隆的詔諭和批評(píng)。”    這位國(guó)文教員就是柳潛（一說(shuō)胡汝霖），他藏有一部《御批歷代通鑒輯覽》。乾隆皇帝下令修《四庫(kù)全書(shū)》時(shí)，決定出一部司馬光的《資治通鑒》的刪節(jié)本，定名為《通鑒輯覽》。臣子們將《資治通鑒》刪節(jié)本、乾隆在該書(shū)上的800多條批注和所作序言匯集起來(lái)，就成了這部《御批歷代通鑒輯覽》。    當(dāng)時(shí)，課堂教學(xué)滿足不了毛澤東的求知欲望，便常常去學(xué)校圖書(shū)館看書(shū)閱報(bào)，閱覽室便成為毛澤東的又一求知場(chǎng)所。柳潛既然認(rèn)為這個(gè)弟子“才氣過(guò)人，前途不可限量”，也就格外喜愛(ài)，非常器重，師生間來(lái)往也就密切。一次，師生二人談?wù)撘患v史事件時(shí)，柳潛為了引證一段乾隆“御言”，便拿出了這部《御批歷代通鑒輯覽》。毛澤東被這部書(shū)吸引了，柳潛便慷慨借給自己的弟子。    毛澤東回到宿舍后，興致勃勃地讀了起來(lái)，不由得邊閱讀邊圈點(diǎn)批注起來(lái)。毛澤東用了幾個(gè)月的課余時(shí)間，津津有味地通讀了這“大部頭”。到了還書(shū)之日，見(jiàn)書(shū)上滿是圈點(diǎn)、批注，柳先生心有不悅，但細(xì)看其圈點(diǎn)批注，很有道理，頗具文采，又轉(zhuǎn)怒為喜，慨然將此書(shū)相贈(zèng)。    可柳先生哪里知道，毛澤東讀了此書(shū)，深感收獲很大，也就覺(jué)得自己看書(shū)，自己研究，比按部就班上課更有效果，而學(xué)校里（文史）課程太膚淺，內(nèi)容太陳舊，校規(guī)太繁瑣，難以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的，不如自修。     5    足步：決斷，6個(gè)月后離開(kāi)學(xué)校    毛澤東回憶自己離開(kāi)一中情景時(shí)說(shuō)：“我不喜歡第一中學(xué)。它的課程太少而規(guī)則繁瑣。并且，在我讀過(guò)《御批歷代通鑒輯覽》以后，我斷定還是單獨(dú)求學(xué)的好。六個(gè)月后，我離開(kāi)學(xué)校。”    一中的“規(guī)則繁瑣”不假。甘融在回憶中說(shuō)：“清晨聞號(hào)聲起床，以十分鐘盥漱整理內(nèi)務(wù)，即搖鈴點(diǎn)名晨操，點(diǎn)名時(shí)校長(zhǎng)訓(xùn)話，無(wú)非是勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)德修業(yè)，有時(shí)對(duì)犯規(guī)同學(xué)公開(kāi)批評(píng)。校長(zhǎng)的態(tài)度是嚴(yán)肅的。學(xué)生與校長(zhǎng)之間有很大距離，學(xué)生們認(rèn)為校長(zhǎng)是官老爺。”    應(yīng)該說(shuō)，毛澤東在一中是“得寵”的，校方重視，老師喜歡，同學(xué)欽佩，可他一旦發(fā)現(xiàn)有更好的學(xué)習(xí)途徑時(shí)，便義無(wú)反顧地棄舊擁新。    不過(guò)，毛澤東雖然不喜歡一中，卻尊敬校長(zhǎng)符定一，符定一也非常器重這個(gè)學(xué)生。1925年，做了高官的符定一回長(zhǎng)沙省親，在一位時(shí)任省府秘書(shū)長(zhǎng)親戚家中看到當(dāng)局逮捕毛澤東的密電，他當(dāng)即說(shuō)道：“你們不要抓他，他將來(lái)的成就會(huì)在你我之上?！绷ΡＣ珴蓶|出險(xiǎn)。解放后，師生二人多次相見(jiàn)。此為后話。     6    記者感言：“第三次冒險(xiǎn)”    紫東園僅僅是毛澤東人生路上的一站么？    當(dāng)然不是！    套用名言“吾愛(ài)吾師，但吾更愛(ài)真理”，此時(shí)毛澤東是“我愛(ài)老師，但我更愛(ài)追求新知識(shí)”。一中的“規(guī)則繁瑣”能讓“一心讀書(shū)”的學(xué)生按部就班、苦讀“圣賢”，但會(huì)讓一個(gè)追求知識(shí)、追求理想的熱血青年反叛。在“愛(ài)師”和“追求”二者矛盾不能調(diào)和時(shí)，毛澤東只有選擇離去。    再套用毛澤東自己的話，投考一中是他學(xué)業(yè)上的“第二次冒險(xiǎn)”，那么在記者眼里，退學(xué)于一中、走自學(xué)之路是他“第三次冒險(xiǎn)”。如此，離學(xué)問(wèn)之道近了，離職業(yè)定位更加遠(yuǎn)了，基本生活壓力更加重了。    寧可負(fù)重，不變追求，這就是青年毛澤東。紫東園可以作證。         ■鏈接    省立一中,即現(xiàn)在的長(zhǎng)沙市第一中學(xué)。創(chuàng)建于1912年，原名湖南省立第一中學(xué)，是湖南省最早的公立中學(xué)，素以名師云集，校風(fēng)樸實(shí)，人才輩出而著稱(chēng)，毛澤東、朱镕基、周谷城、周立波、楊小凱、譚盾等蜚聲中外的政治家、思想家、歷史學(xué)家、文學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、音樂(lè)家和17位“兩院”院士均先后在此就讀。該?，F(xiàn)為湖南省教育廳直屬的省示范性普通高級(jí)中學(xué)。           

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