青年毛澤東之路(8) 四師師范生 文熱心        一般人都知道毛澤東在一師讀了5年半書，可不知道他的“師范生生涯”始于湖南省立第四師范。    選擇上師范，畢業(yè)后做一名小學(xué)教師，這是毛澤東的一次職業(yè)選擇，表明他最終選擇了以這一職業(yè)為自己謀生的手段和為社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)，也標(biāo)志著他邁開了“立業(yè)”的第一步。    如果我們回顧毛澤東整個(gè)人生道路的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入四師是其關(guān)鍵一步。因?yàn)椋膸熥屗疤边M(jìn)了一師。    1 足印：荷花池，四師當(dāng)年“駐扎”地    1913年初，湖南省府決定創(chuàng)辦第四師范，派陳潤(rùn)霖為校長(zhǎng)。    陳潤(rùn)霖是長(zhǎng)沙著名學(xué)?！ㄏ盗校W(xué)校的創(chuàng)辦者。這個(gè)日本東京弘文學(xué)院師范科的畢業(yè)生一生“以興辦教育為己任”。是他，在學(xué)生中最早提出了“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號(hào)。1956年，已經(jīng)執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民“向科學(xué)進(jìn)軍”。    1906年，陳潤(rùn)霖認(rèn)為教育應(yīng)從小學(xué)開始，因而在長(zhǎng)沙創(chuàng)立楚怡小學(xué)。楚怡從小學(xué)起步，后來則成為“系列?！薄獜挠字蓤@到小學(xué)、中學(xué)、工業(yè)?？疲B成一氣。當(dāng)時(shí)，這在湖南是絕無僅有，在全國(guó)亦屬罕見。    陳潤(rùn)霖創(chuàng)辦第四師范時(shí)，頗為艱難，連一間房子也沒有。據(jù)毛澤東同學(xué)周世釗回憶：“當(dāng)時(shí)學(xué)校無正式校舍，是租了一棟民房（有長(zhǎng)沙學(xué)宮街一帶之說）創(chuàng)辦的，看報(bào)必須到學(xué)校閱報(bào)室?！本褪钦f，教室、學(xué)生宿舍、校本部等散落在一片民居中。    “1914年春，全校同學(xué)已經(jīng)到齊，等候上課，但學(xué)校發(fā)生了一件誰也沒有預(yù)料的困難”：原擬在岳麓山建筑新校舍的計(jì)劃遲遲未能進(jìn)行，原來七個(gè)班的學(xué)生已擠得不成樣子，新招學(xué)生更是無地可容。苦了陳潤(rùn)霖，只得急謀另租民房解決眼前困難。恰好長(zhǎng)沙師范（荷花池，今為荷園小區(qū)）校長(zhǎng)徐特立以學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，決定將學(xué)校遷到城隍廟，而把校舍出租，以租金維持學(xué)校。四師和省立一中爭(zhēng)著租賃長(zhǎng)師宿舍，“結(jié)果一中捷足先登，先行簽訂租約，四師學(xué)生大為失望。這時(shí)，毛澤東倡議，最好將校具搬進(jìn)長(zhǎng)師，占了校舍，再與長(zhǎng)師和一中理論。于是，幾班預(yù)科學(xué)生全體動(dòng)員，將各班課桌，肩負(fù)手抬，絡(luò)繹街道，一日之間，占領(lǐng)了全部長(zhǎng)師校舍?！?nbsp;   毛澤東一中的同學(xué)甘融曾回憶：一中“直到1914年設(shè)在荷花池的第四師范并入南門外的第一師范之后，才遷入荷花池?！边@也證明四師曾“駐扎”荷花池。    2  足音：這里“不收學(xué)費(fèi)，膳宿費(fèi)很便宜”    毛澤東后來回憶進(jìn)四師的“大背景”時(shí)說：“這時(shí)我沒有錢用，因?yàn)榧依锊唤o我金錢，除非我進(jìn)學(xué)校……同時(shí)，我懇切地考慮了我的‘職業(yè)’，并以為我最適宜于教書。于是我又開始留心廣告了。”“我注意到湖南師范學(xué)校（四師）的一個(gè)動(dòng)人的廣告，我高興地讀了它的優(yōu)點(diǎn)：不收學(xué)費(fèi)，膳宿費(fèi)很便宜。兩個(gè)朋友也勸我進(jìn)去。其實(shí)是要我?guī)退麄冾A(yù)備入學(xué)論文。我將自己的意思寫信給家里，得到他們的同意。我代兩個(gè)朋友做了論文，自己做了一篇。結(jié)果一齊錄取?！?nbsp;   毛澤東選擇做師范生，有的說是省立一中的國(guó)文老師(歷史老師)胡汝霖啟發(fā)了毛澤東；另有一種說法是，毛澤東的表兄——王季范終身從教的選擇影響了毛澤東。黃露生在《毛澤東尊師風(fēng)范》中如此描繪：毛澤東看到四師招生廣告后，“馬上找他當(dāng)時(shí)第一師范任教的‘九哥’王季范先生咨詢。王聽了很高興，說：這是一所新辦的學(xué)校，有新特點(diǎn)、新氣象……再有，該校從監(jiān)督到教習(xí)都是名家……”    還有更多的說法。不管哪種說法更接近歷史事實(shí)，毛澤東自己的回憶是“權(quán)威發(fā)言”：發(fā)現(xiàn)了“自己”——“最適宜教書”、找到“解困”之計(jì)——“不收學(xué)費(fèi)，膳宿費(fèi)很便宜”后的選擇。  3  足步：毛澤東初識(shí)陳潤(rùn)霖    一些回憶錄，甚至史志，說毛澤東是以第一名考進(jìn)四師的，可他自己沒有提過此事。但他的文章引起了校長(zhǎng)陳潤(rùn)霖（字夙荒）的關(guān)注，卻有賀果的回憶錄作證：    賀果在報(bào)到當(dāng)天，就和毛澤東認(rèn)識(shí)了，因?yàn)閮扇吮话才旁谕婚g宿舍，而且做了“鋪鄰”。    兩人正在互相了解之際，一位中年人走進(jìn)了宿舍，笑著對(duì)毛澤東和賀果說道：“毛澤東同學(xué)，賀果同學(xué)，你們倆談得好熱鬧呀！”賀果吃驚不已，問道：“請(qǐng)問這位先生，您怎么知道我們的名字呀？”中年人笑著答道：“你們報(bào)考四師不是交了照片么？”一位比毛澤東、賀果先報(bào)到的同學(xué)指著中年人介紹道：“這位是我們四師的校長(zhǎng)陳潤(rùn)霖先生！”毛澤東和賀果立刻站起身來，向陳先生深深一鞠躬。    毛澤東說：“陳先生，我們?cè)谏鐣?huì)上就聽說您啦……今天能見到您，我們真高興！”    “往后，”陳潤(rùn)霖拍了拍毛澤東的肩兒，“我們就在一塊學(xué)習(xí)啦！你們兩位入學(xué)的語文試卷我都看了。毛澤東同學(xué)，你寫得一手好文章啊！”    毛澤東謙和地一笑：說：“什么好文章啊？那是初出茅廬的涂鴉?！?nbsp;   這是毛澤東初識(shí)陳潤(rùn)霖。以后，師生倆關(guān)系密切，毛澤東早期人生之路、革命之路都伴有陳潤(rùn)霖的影子。    1956年，一師舉行紀(jì)念陳潤(rùn)霖逝世10周年座談會(huì)，毛澤東為之題詞：“紀(jì)念陳校長(zhǎng)夙荒先生——東方的曙光，空谷的足音。受業(yè)毛澤東。”此為后話。  4  足步：在“袁大胡子”門下    在四師，毛澤東結(jié)識(shí)了一批同學(xué)和老師。老師以袁吉六為代表，還有后來關(guān)系密切的黎錦熙。    在電視劇《恰同學(xué)少年》中，我們看到了一個(gè)戴瓜皮帽、一臉絡(luò)腮胡的袁吉六。他給人們留下的印象是博學(xué)多才、冷臉熱心，卻“脾氣很大，性格固執(zhí)”，還講究師道尊嚴(yán)。他給喜作“康梁體”的毛澤東作文打了低分，因而師生之間爆發(fā)了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。    這個(gè)“袁大胡子”頗有來歷：他和湖南名流胡元倓、譚延闿、陳潤(rùn)霖在1897年同時(shí)中舉，有同年之好。袁吉六中舉后不復(fù)“上進(jìn)”，四處游歷，幾次在旅途中弄得彈盡糧絕。1913年初，陳潤(rùn)霖不忍見這位年已45歲的同年四處漂泊，一紙聘書把他“拴”在長(zhǎng)沙，做了四師的國(guó)文教員。    毛澤東在“袁門”學(xué)國(guó)文，師生之間真的發(fā)生過一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，但不是《恰》劇演的那樣。那次，袁發(fā)現(xiàn)毛澤東在作文上寫了“X年X月X日第一次作文”的字樣，很不高興地“下令”：“我沒要你這樣寫，重抄！”師生互不相讓，最后還是校長(zhǎng)擺平此事。其實(shí)，袁吉六很看重毛澤東，特別贊賞他入學(xué)考試的作文，說毛“堪稱奇才”，后來更是評(píng)價(jià)他：將來從文是一代文壇泰斗，從政是一代安邦興國(guó)的社稷英才。在一師時(shí)，校長(zhǎng)張干要開除毛澤東等17名學(xué)生，袁吉六一氣之下，疾書辭呈，中有如此句子：“毛澤東等皆杰出人才，挽天下于危亡者，必斯人也。如若開除，天理不容。”    但袁確實(shí)不喜歡，甚至可以說不允許毛澤東在作文上效法康梁。對(duì)此，毛澤東后來回憶說：“他揶揄我的文章，并斥為新聞?dòng)浾呤降淖髌?。他看不起我的模范梁?jiǎn)⒊?，以為他只是半通。我只得改變我的風(fēng)格，攻讀韓愈的文章，和熟記經(jīng)史中的典故。所以，謝謝‘袁大胡子’，必要時(shí)我現(xiàn)在還可以做一篇清通的古文?！痹瑢?duì)毛施教，可謂嘔心瀝血，甚至常開“小灶”。    后來，四師并入一師，袁吉六也去了一師，仍然做毛澤東的國(guó)文教員。如此，毛澤東在他門下就學(xué)5年半。    上個(gè)世紀(jì)50年代初，毛澤東為這位去世多年的老師題寫了墓碑。據(jù)現(xiàn)在掌握的史料，這是毛澤東唯一一次為人題寫墓碑，也是自古至今身為國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人為他人、為老師“破例”題寫墓碑。    5 足步：留下一本《講堂錄》    現(xiàn)在人們看到的那件重要文物《講堂錄》，是毛澤東就學(xué)四師時(shí)留下的一本課堂筆記，記的時(shí)間為1913年10月至12月。    一個(gè)學(xué)期結(jié)束，毛澤東便將課本、學(xué)習(xí)筆記等留在家里。人們記得，“他作的各種讀書筆記、讀報(bào)摘記等是很多的，曾積有一網(wǎng)籃，存在湘潭韶山家中?！R日事變’之后，他的族人為防反動(dòng)派迫害，將他的全部書籍文物連同這些筆記搬在后山燒了。他的幼年塾師（毛宇居）從灰燼中救出來這本讀書筆記……一直珍藏到解放以后?！?nbsp;   《講堂錄》共47頁，一萬多字，全部為“蘭亭體”小楷字書寫而成。前面11頁為《離騷》、《九歌》全文抄錄，一絲不茍；后面36頁主要是國(guó)文和修身的聽課筆記?！肮P記”涉及范圍很廣：先秦哲學(xué)、楚辭、漢賦、漢書、唐宋古文、宋明理學(xué)以及明末清初的思想家與文學(xué)家。其中的議論多是做人和治學(xué)的隨感，含有深刻哲理。當(dāng)然，其中有的是聽課時(shí)“全文照錄”，而不是毛澤東的觀點(diǎn)。    專家如此評(píng)價(jià)這本筆記，從中“可以看出毛澤東在那時(shí)是一個(gè)何等勤學(xué)苦思、有宏大抱負(fù)的青年。這時(shí)候他是縱覽古今，網(wǎng)羅各家，兼收并蓄；但由于他的善于獨(dú)立思考，批判分析，有獨(dú)到的見解，因此凡讀過的書、接觸過的思想觀點(diǎn)，都能消化批判而有切實(shí)的收獲。這對(duì)于他后來思想與作風(fēng)的發(fā)展是大有關(guān)系的?！?nbsp;    6  記者感言：“跳”上一師大舞臺(tái)    一師對(duì)于青年毛澤東之路，有著至關(guān)重要的意義。    而毛澤東進(jìn)一師是從四師這個(gè)臺(tái)階上“跳”進(jìn)去的。    民初是一個(gè)時(shí)局不穩(wěn)的時(shí)代。1913年底，北洋系的湯薌銘取代了“湘系”的譚延闿，做了湖南都督；“湘系”的陳潤(rùn)霖被“湯系”的易克臬所取代，失去了教育司長(zhǎng)位置。接著，湖南教育界也來了一次洗牌：陳潤(rùn)霖創(chuàng)辦的四師這張“牌”被洗得合并到一師。    這次合并雖然讓毛澤東失去了熟悉的求學(xué)環(huán)境，但他是幸運(yùn)的，“跳”進(jìn)了一師。    一師相對(duì)于四師，歷史久遠(yuǎn)，師資宏厚，設(shè)施完善，環(huán)境宜學(xué)，名氣更大，當(dāng)時(shí)有著湖南“第二學(xué)府”的美譽(yù)。毛澤東在“人才搖籃”里，可謂得春風(fēng)雨露，長(zhǎng)成“大木”會(huì)有時(shí)。    如果說，一師為成就中國(guó)革命舵手毛澤東居功至偉的話，那么，四師搭好毛澤東“跳”進(jìn)一師臺(tái)階是歷史關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。    ■鏈接   四師合并于一師的因由    1913年底，都督譚延闿因?yàn)閰⑴c反袁的“二次革命”，被趕下湖南政治舞臺(tái)，取而代之的是北洋系的湯薌銘。湖南教育界也來了一次洗牌。    當(dāng)事者如此敘述其過程和個(gè)中因由：1914年初，“湖南省議會(huì)忽然通過一個(gè)決議，將四師與一師合并，全體教師和學(xué)生均遷入一師。”省議會(huì)這種決議，“也是教育界派系斗爭(zhēng)的結(jié)果。四師校長(zhǎng)陳潤(rùn)霖……是譚延闿一系人物。譚下臺(tái)時(shí)，陳也辭去（教育）司長(zhǎng)職務(wù)”，只做四師校長(zhǎng)?！敖尤谓逃鹃L(zhǎng)的是易克臬，是北洋軍閥系統(tǒng)里面的人物……因四師沒有校舍而把它與一師合并，當(dāng)然出于他們的主張，借此推倒陳霖潤(rùn)的校長(zhǎng)。他們看來，是絕妙的計(jì)策，是如意算盤?！?nbsp;   于是，毛澤東和四師的300多名學(xué)生，也就遷入了一師。創(chuàng)辦一年的四師就這樣結(jié)束了。四師春季招收的學(xué)生和一師秋季招收的學(xué)生均編入一年級(jí)，分別編為六七八九十5個(gè)班。毛澤東被編入僅有38名同學(xué)的八班。按學(xué)制算，毛澤東等原四師的學(xué)生，要比原一師的學(xué)生多讀半年書。    

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